Competencias digitales para el siglo XXI

Las competencias docentes del siglo XXI:

1 - Crear y editar audio digital

2 - Utilizar marcadores sociales para compartir los recursos con/entre los estudiantes

3 - Usar blogs y wikis para generar plataformas de aprendizaje en línea dirigidas a sus estudiantes

4 - Aprovechar las imágenes digitales para su uso en el aula

5 - Usar contenidos  audiovisuales y  vídeos para involucrar a los estudiantes

6 - Utilizar infografías para estimular visualmente a los estudiantes

7 - Utilizar las redes sociales para conectarse con colegas y crecer profesionalmente

8 - Crear y entregar presentaciones y sesiones de capacitación

9 - Compilar el e-portafolio para su autodesarrollo

10 - Tener un conocimiento sobre seguridad online

11 - Ser capaz de detectar el plagio en los trabajos de sus estudiantes

12 - Crear videos con capturas de pantalla y vídeo-tutoriales

13 - Recopilar contenido Web apto para el aprendizaje en el aula

14 - Usar y proporcionar a los estudiantes las herramientas de gestión de tareas necesarias para organizar su trabajo y planificar su aprendizaje de forma óptima

15 - Conocer el software de votación: se puede utilizar, por ejemplo, para crear una encuesta en tiempo real en la clase

16 - Entender las cuestiones relacionadas con derechos de autor y uso honesto de los materiales.

17 - Aprovechar los juegos de ordenador y videoconsola con fines pedagógicos

18 - Utilizar  herramientas digitales para crear cuestionarios de evaluación

19 - Uso de herramientas de colaboración para la construcción y edición de textos

20 - Encontrar y evaluar el contenido web

21 - Usar dispositivos móviles (p.ej., tablets o smartphones)

22 - Identificar recursos didácticos online seguros para los estudiantes.

23 - Utilizar las herramientas digitales para gestionar el tiempo adecuadamente

24 - Conocer el uso de Youtube y sus potencialidades dentro del aula

25 - Usar herramientas de anotación y compartir ese contenido con sus alumnas y alumnos 

26 - Compartir las páginas web y las fuentes de los recursos que ha expuesto en clase

27 - Usar organizadores gráficos, online e imprimibles

28 - Usar notas adhesivas (post-it) en línea para captar ideas interesantes

29 - Usar herramientas para crear y compartir tutoriales con la grabación fílmica de capturas de pantalla

30 - Aprovechar las herramientas de trabajo online en grupo/en equipo que utilizan mensajería

31 - Buscar eficazmente en internet empleando el mínimo tiempo posible

32 - Llevar a cabo un trabajo de investigación utilizando herramientas digitales

33 - Usar  herramientas para compartir archivos y documentos con los estudiantes

Complementariamente a estas competencias, una serie de actitudes se valoran como relevantes en el docente del siglo XXI:

  

• Actitud abierta y crítica ante la Sociedad de la Información y las TIC.

• Predisposición hacia el aprendizaje continuo y la actualización permanente.

• Actuación con prudencia en el uso de las TIC.

Competencias instrumentales

• Conocimientos básicos de los sistemas informáticos y de las redes.

• Gestión del equipo informático: manejo del sistema operativo, gestión de unidades de almacenamiento, conexión de periféricos, mantenimiento básico.

• Ofimática: procesador de textos, hojas de cálculo, bases de datos.

• Imagen digital: escáner, cámara, vídeo digital, capturas de pantalla.

• Conocimientos básicos de los lenguajes hipermedial y audiovisual.

• Gestión de los sistemas tecnológicos aplicados a la educación: audiovisuales convencionales (retroproyector, vídeo, televisión...), pizarra digital, sistemas de videoconferencia, informática móvil,...

• Creación y gestión de sistemas de informáticos

• Uso educativo de los recursos de la Web 2.0.

Competencias didácticas

• Capacidad de adaptarse a nuevos formatos de formación y de aprendizaje, tanto en el rol de usuario como en el de diseñador de entornos de aprendizaje.

• Integración de recursos TIC (como instrumento, como recurso didáctico y como contenido de aprendizaje) en los planes docentes y programas formativos.

• Aplicación en el aula de nuevas estrategias didácticas creativas e innovadoras que aprovechen los recursos TIC: individualizar los aprendizajes, resolver problemas complejos, realizar prácticas, trabajos de autoaprendizaje, investigaciones guiadas, aprendizaje basado en proyectos, entre otros.

• Evaluación objetiva de recursos educativos en soporte TIC.

• Selección de recursos TIC y diseño de intervenciones formativas contextualizadas.

• Uso de ayudas TIC para la evaluación de estudiantes y de la propia práctica.

• Capacidad para simplificar los aspectos tecnológicos y procedimentales de forma que el estudiante se concentre en lo exclusivamente formativo.

• Uso eficiente de ayudas tecnológicas para la tutoría y la orientación.

• Habilidades para realizar un seguimiento individualizado del progreso de cada alumno.

 Competencias investigativas

• Habilidad para la renovación y actualización permanente del conocimiento a partir del uso pedagógico e investigativo de las TIC.

• Habilidad para producir, comunicar y divulgar el proceso investigativo mediante herramientas y soportes tecnológicos.

• Capacidad para desarrollar el trabajo investigativo a partir de la conformación de redes con otros centros y pares.
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Competencias organizativas

• Configurar un calendario y usarlo para gestionar el tiempo.

• Configurar y gestionar la información (agregadores, lector RSS,...).

• Concertar una reunión y/o mantenerla a través de recursos TIC.

• Fomentar la construcción de mapas mentales interactivos para organizar ideas.

Competencias en comunicación e interacción social

• Uso del correo electrónico.

• Diferenciar y saber utilizar las diversas redes sociales y sistemas de microblogging.

• Generar debates, preguntas o intercambio de mensajes en los foros telemáticos.

• Desarrollar proyectos colaborativos a distancia entre estudiantes.

• Llevar a cabo una interacción profesor-alumno (enviar tareas, comunicar noticias) a través de medios telemáticos.

• Impartir un efectivo taller, conferencia o seminario web (webinar)
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Competencias de búsqueda y gestión de información

• Navegación en Internet: búsqueda y selección crítica de información.

• Usar marcadores y alertas para clasificar y rastrear información.

• Realizar búsquedas en entornos específicos o utilizando motores alternativos (por ejemplo, metabuscadores).

• Construir un motor de búsqueda personalizada.- Realizar búsquedas temáticas sobre tópicos específicos.

• Discriminar información fiable publicada en la red, uso de referencias.

• Distinguir y saber elegir las licencias apropiadas (Creative Commons,…).

• Conocer qué uso se puede hacer de los materiales encontrados en la red.

• Administrar ajustes de privacidad y seguridad (usuarios, contraseñas,...).

Competencias para la elaboración de presentaciones y materiales didácticos

• Creación y diseño de páginas personalizadas: web, blog, wiki, portafolios digitales, etc.

• Diseño de presentaciones multimedia adaptadas a la audiencia receptora.

• Construir presentaciones llamativas (secuencias de diapositivas, presentaciones no lineales,...).

• Buscar imágenes, audios y videos de alta calidad con copyrights apropiados.

• Elaborar un texto, un glosario o un diccionario de forma colaborativa a través de la red.

• Diseñar, evaluar y aplicar apuntes y materiales didácticos multimedia en su área de conocimiento o como miembro de equipos multidisciplinarios.

• Publicar y compartir trabajos propios a través de Internet.

• Seleccionar y organizar contenidos y actividades de manera significativa.

• Apoyar la elaboración de diarios de autoaprendizaje o entornos personales de aprendizaje (PLE) por parte del alumno.

• Cultivar una red personal de aprendizaje (PLN).

 Complemento de las definiciones anexo el mapa conceptual de alfabetización digital